上篇我們講了去小學(xué)化的重要意義?，F(xiàn)在的問題是，把孩子送去幼兒園，幼兒園教什么，孩子又能學(xué)什么呢？

1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

早晨，孩子入園，與老師和小朋友們互相問聲早。在飯前和手臟時能正確洗手，獨立地吃完飯，不挑食。午睡時，安靜地就寢，能獨立地穿脫并整理好自己的衣物。有良好的收拾整理的習(xí)慣，知道玩好玩具學(xué)會把玩具放回原處。離開教室的時候，聽口令排隊。知道自己的座位在哪兒，什么時候午餐，什么時候午睡，什么時候吃點心，有自律性。學(xué)會自控，知道老師講故事時不能隨便在教師里走來走去，不能隨意打斷老師的話，眼睛要看著老師，懂得了遵守課堂紀律。離園時，會主動和老師和小朋友們說聲“再見”。

2、培養(yǎng)與人交往、溝通和合作的能力

幼兒園為孩子創(chuàng)造了一個很好的社交環(huán)境?；锇殛P(guān)系是幼兒生活中的重要社會關(guān)系，它對于幼兒心理發(fā)展起著不可替代的重要作用，幼兒在與同伴相處過程中，會認識到他人的優(yōu)點和需要，學(xué)習(xí)了解別人，獲得同伴支持，學(xué)習(xí)付出、接受、同情和友愛，豐富孩子的情感體驗。通過游戲活動，幼兒學(xué)習(xí)要怎樣與同伴溝通和交流，促成友誼。即使在沒有成人的指導(dǎo)下，自己也能獨立解決小伙伴兒之間的沖突。學(xué)習(xí)參與到別人的活動中，看到其他小朋友在玩，能主動上前打招呼：你在干什么呀，我們一起玩好嗎？看到孩子在幼兒園里學(xué)會了遇事請人幫助，“老師，請你幫幫我”這也是在小班上經(jīng)常聽到的一句話。老師也會鼓勵孩子大聲說話，有事告訴老師。

3、培養(yǎng)孩子生活自理、獨立做事及動手能力，開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力

在幼兒園，老師給予幼兒的是一個可以充分展示自己的平臺，讓他們自己動手，在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)，完成的快還能幫助其他小朋友。知道自己的事情自己做，穿鞋，上洗手間，吃完飯菜。孩子在幼兒園學(xué)習(xí)這些生活自理能力，懂得了做力所能及的事情，這種訓(xùn)練既養(yǎng)成孩子生活自理，獨立做事的好習(xí)慣，又能促進其想像力和創(chuàng)造力的開發(fā)。尤其是剪剪貼貼的手工，這是培養(yǎng)孩子動手能力及創(chuàng)造力的極好方式。當孩子用剪刀、膠水、橡皮泥等材料制作手工的時候，他的想象力、創(chuàng)造力就會開動起來了。同時，手腕的力量也得到了鍛煉發(fā)展，這對于孩子上小學(xué)時寫字會有很大幫助。

還有，搭積木對于培養(yǎng)孩子的空間想象力和現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處，并且在搭積木的過程中孩子學(xué)會了排序和分類。這就在無形中為孩子將來學(xué)習(xí)除法、分數(shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)孩子的求知欲，自主學(xué)習(xí)力

孩子的模仿能力特別強，如果孩子能安靜地傾聽老師繪聲繪色地講故事，無形中也培養(yǎng)了孩子對書籍的愛好，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。孩子們還常常會在老師的要求下，同小伙伴合作表演老師講過的故事，扮演不同的角色。孩子漸漸學(xué)會了抓住故事的中心，知道說故事時怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)尾，求知欲在這樣的氛圍里慢慢地萌芽了。我們會將日常生活中經(jīng)常做的亊，如洗臉，刷牙，梳頭，編入活潑歡快的樂曲中，編成一首歌曲，教給幼兒，還會把這些事情編成兒歌、舞蹈教給幼兒。這樣幼兒在唱唱、說說、跳跳中不知不覺地學(xué)會了這些本領(lǐng)。

在幼兒園里孩子辨別了物體的顏色、形狀，知道把兩種顏色調(diào)和在一起變成另一種顏色。知道什么東西是三角形的、長方形的、正方形的。學(xué)會了唱歌、跳舞，懂得了節(jié)奏感，令孩子的朗讀水平提高了，學(xué)習(xí)樂器對與孩子將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會有幫助。在每一次的文娛匯演中，孩子的能力得到了充分發(fā)揮。有的家長甚至懷疑，這么小的孩子能演出這么好的節(jié)目。

5、訓(xùn)練幼兒參加戶外活動的興趣

幼兒園的孩子幾乎每天都有戶外活動，跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球類等游戲。在這些活動中，我們教孩子掌握正確的玩法，孩子的身體機能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。走進幼兒園，你會看到孩子在活動區(qū)正玩得興高采烈。另外，操場上的活動也鍛煉了孩子獨自處理問題的能力和社交能力，幼兒園里操場上奔跑，嬉戲，玩耍，打鬧的活動完全由孩子的天性釋放。

還需要補充一點的是，凡是幼兒都喜歡戶外生活。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“要曉得空氣、日光是生命的根源；運動、游戲是健康的要素。”他非常推崇孩子一整天都在戶外生活，飽嘗新鮮的空氣，享受天然的美景，只是到了天氣不適宜時，才讓小孩子在室內(nèi)活動。

但我也知道整天在戶外玩，也有一定的危險。曾經(jīng)有一家很好的幼兒園因為一個孩子在戶外活動時受了輕傷，家長非常氣憤，不希望自己的孩子再參加戶外活動了。遇到這種情況，幼兒園也無奈，家長也不滿意。根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今幼兒園的兒童戶外活動時間不足一天在園時間的三分之一。幼兒缺乏戶外運動的時間，希望能引起家長和校方的重視。

幼兒教育是人生最基本的教育，也是人生中最重要的教育過程。既然幼兒園是人生最重要教育的首場，那么由專業(yè)的幼師引導(dǎo)就格外重要了。一位優(yōu)秀的幼兒教師在業(yè)務(wù)修養(yǎng)上，能認識自己工作的重要性，了解和精通幼教業(yè)務(wù)，知道怎樣保護兒童的健康，如何發(fā)展兒童的智力，養(yǎng)成他們良好的道德品質(zhì)，同時掌握教學(xué)的各項技術(shù)和原則，如能講動聽的故事、能編歌謠謎語、能圖畫、能做手工、 能唱歌、能奏一種樂器、能種花種菜、能玩簡單的科學(xué)把戲、能布置教室、能做點心和燒菜、能做初步的急救工作等。對人和藹可親，不發(fā)脾氣，肯幫助別人；對己能自我批評，不自私，身體健康；對兒童熱愛、公平；對工作熱情高，不灰心，富有創(chuàng)造性和合作精神。

說了這么多，其實就是最后這一句話：

                  孩子是我們共同的未來！