2018中國基礎(chǔ)教育成果獎評選再次啟動之際，基礎(chǔ)教育成果獎（學(xué)前教育領(lǐng)域）的四位獲得者、推動者、見證者，帶著他們多年積淀、多年探索、多年奉獻(xiàn)的研究成果與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，6月11日在廣州“第二屆學(xué)前教育國際論壇暨第九屆華南國際幼教產(chǎn)業(yè)博覽會”進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎（學(xué)前教育）獲獎成果專題報(bào)告會主題論壇，一同交流與分享他們堅(jiān)守的光榮與夢想、他們實(shí)踐的心路歷程、他們的研究帶來的改變與影響，一同見證中國學(xué)前教育的改革與進(jìn)步！

早上的9點(diǎn)至10點(diǎn)，溫州市鹿城區(qū)教育研究院幼教教研員、浙江省特級教師陳碧霄女士為大家?guī)硌葜v《美術(shù)思維游戲——“意象繪畫”的推廣與應(yīng)用》，她就兒童藝術(shù)思維提出了幾個(gè)共性問題，包括如何解決臨摹教學(xué)和技能訓(xùn)練現(xiàn)象，如何培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，如何發(fā)育美術(shù)全面育人的價(jià)值，如何多元的支持策略開展美術(shù)教學(xué)。 

意象繪畫的概念是物象到形象，從心象再到意象，是一個(gè)創(chuàng)作主體知覺整合的復(fù)雜過程?！耙庀罄L畫”是以“感知、統(tǒng)整、意表”為核心理念，以“感受與意想、創(chuàng)造與表達(dá)”為載體的“美術(shù)思維游戲”。因此，讓孩子接觸意象繪畫，可以讓他們開發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。陳碧霄表示，在學(xué)前教育時(shí)期，意象美術(shù)是一種深受孩子歡迎、好玩的“美術(shù)思維游戲”，特點(diǎn)就是主題選擇自主、表現(xiàn)形式多樣、表現(xiàn)方法具體、創(chuàng)造材料豐富，同時(shí)更要吻合孩子天性，具有全面的教育價(jià)值。

在展示孩子們天真無邪，充滿想象力的意象美術(shù)作品之后，陳碧霄希望讓孩子接觸這種藝術(shù)之后能夠成為愛想會畫、愛說會創(chuàng)；快樂自行、心靈手巧的健康兒童。

上午10點(diǎn)半到12點(diǎn)，安吉教育局原副局長蔡宏偉先生為大家?guī)怼栋布h整體推進(jìn)幼兒園游戲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和戶外自主STEAM游戲?qū)嵺`》的精彩演講，蔡宏偉老師表示先進(jìn)教育思想與教育方式的投入是性價(jià)比最高的教育投入，良好環(huán)境、愛、幸福是教育的三大必備元素，要保護(hù)好他們的創(chuàng)造性，學(xué)前教育需要整體改革。孩子通過各種生活日常來積累人生經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)和安全知識，根據(jù)感官的觀察來進(jìn)行思維認(rèn)知。

蔡洪偉老師用他在各地看到的幼兒園的孩子們在日常生活中的各種戶外活動中來展示學(xué)前教育時(shí)期正是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的重要時(shí)期，同時(shí)孩子們可以通過克服幼兒園游戲或活動中遇到的困難去積累人生的經(jīng)驗(yàn)。最后他表示，幼兒園需要構(gòu)建一個(gè)“玩”的體系，STEM游戲體系使孩子想玩、會玩、好玩，精思考、會動手、善創(chuàng)造。

下午2點(diǎn)到3點(diǎn)半,深圳市教育幼兒園園長王翔女士為大家?guī)怼蹲寖和膶W(xué)習(xí)擁有無限可能》的主題演講，她就培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的兒童提出園所返本課程的概念，并將其運(yùn)用到深圳市教育幼兒園。她指出，返本課程的核心理念是：倡導(dǎo)回歸兒童本質(zhì)的教育，回歸兒童的本性、生活、精神，教育的源泉就是滿足兒童的本質(zhì)需要，因?yàn)閮和仟?dú)立、完整的個(gè)體，同時(shí)也是生活的主體，教育應(yīng)讓還學(xué)會自我發(fā)展，以自我為核心，在意義學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識自我，追求自我實(shí)現(xiàn)。

王園長表示，返本課程解決了以下幾個(gè)問題如何讓每個(gè)兒童熱愛學(xué)習(xí)？如何讓課程更具適宜性與有效性？如何構(gòu)建師生對話的學(xué)習(xí)共同體？

在展示了一系列課程后，王園長指出，在跨界、融合與創(chuàng)新的理念下，他們將進(jìn)一步運(yùn)用新科技，完善數(shù)據(jù)軟件功能，增強(qiáng)可視化的幼兒學(xué)習(xí)追蹤與評價(jià)開發(fā)和探索多層次的課程推廣模式，使課程更好地促進(jìn)幼兒完整、平衡、自然的發(fā)展，不僅促進(jìn)生命成長，也彰顯教育的本質(zhì)是幼兒園成為一個(gè)創(chuàng)造性導(dǎo)向的學(xué)習(xí)共同體。

下午3點(diǎn)半至4點(diǎn)半的主題演講《見“悅”體育——佛山市機(jī)關(guān)幼兒園“悅”體育園本課程新探索》上，演講嘉賓佛山市機(jī)關(guān)幼兒園園長聶蓮一開始就向大家展示佛山市的風(fēng)土人情，從而引出了“悅”體育的體育研究背景,包括政策的支持、傳統(tǒng)嶺南體育文化的扎根傳承以及沿革佛山機(jī)關(guān)幼兒園一貫的園所歷史。同時(shí)她展示了幼兒園體育教育中存在的幾大弊端，包括在教育目標(biāo)上大多數(shù)幼兒園辦此類活動重競技輕游戲、在教育資源上幼兒園將重點(diǎn)放在體育器械的購置上而輕視了教學(xué)材料的正確投放，更忽視了孩子發(fā)展需要。在教育內(nèi)容上，很多幼兒園更是重視單一項(xiàng)目而輕視了整體構(gòu)建。她提出，“悅”體育的課程理念中每一個(gè)幼兒還都是獨(dú)特的個(gè)體，有潛在能力，但相對于承認(rèn)，幼兒身心發(fā)展具有不完善性，尊重幼兒主題地位，基于幼兒興趣和需要開展體育活動。尊重科學(xué)規(guī)律，基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)開展體育活動，體育活動課程體系構(gòu)建應(yīng)該為有而的身心健康發(fā)展既未來生活做好準(zhǔn)備。

聶蓮園長表示“悅”體育，歷經(jīng)50多年的探索進(jìn)步，從歷史探索階段到雛形形成階段，從初步構(gòu)建階段到現(xiàn)在的整合提升階段，佛山市機(jī)關(guān)幼兒園已全面構(gòu)建和完善“悅”體育園本課程體系，形成基于“悅”體育的辦園文化，得到廣泛推廣和應(yīng)用并取得較好效果，拓展了幼兒園區(qū)域活動的形式和內(nèi)涵，形成了幼兒園戶外混齡區(qū)域活動的理論與實(shí)踐成果，積極探索了“粵派”幼兒園體育教育的道路。 

最后聶蓮園長表示“悅”體育園本課程是在辦園實(shí)踐過程中的一個(gè)實(shí)踐探索，他們在幾個(gè)方面有一定的創(chuàng)新，同時(shí)，他們切身感受到，每一個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，都有不同的身體發(fā)展基礎(chǔ)，認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，如何讓體育盡最大可能幫助到每一位幼兒的成長，為未來生活做好準(zhǔn)備，幼教人還需探索前行！

作為“2018第二屆學(xué)前教育國際論壇暨第九屆華南國際幼教產(chǎn)業(yè)博覽會”最后一天的重要主題論壇之一，本次基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎（學(xué)前教育）獲獎成果專題報(bào)告會仍吸引了眾多老師園長前來聽課學(xué)習(xí)，這些積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的幼教人，使中國新時(shí)代幼教的創(chuàng)新和未來充滿希望。2018華南幼教展感謝有您，我們2019再相見!