近年來，隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步和課程改革的深入，特教學(xué)校的教育教學(xué)越來越重視通過先進(jìn)的技術(shù)，采用醫(yī)教結(jié)合的手段，改善學(xué)生的殘障情況，補(bǔ)償缺陷，開發(fā)潛能，提高殘障學(xué)生適應(yīng)生活的能力。政府已把特殊教育寫入了義務(wù)教育法，頒發(fā)了聾校、啞校輔讀學(xué)校教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)，明確提出“優(yōu)化特殊教育辦學(xué)條件”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了聾校、輔讀學(xué)校教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備達(dá)到“裝備標(biāo)準(zhǔn)”要求，創(chuàng)設(shè)有利于殘障學(xué)生身心健康全面發(fā)展的良好環(huán)境。

為推進(jìn)特殊教育事業(yè)，讓人們重新思考與審視以往對有特別需要的學(xué)童的對待方式，引發(fā)公眾思考如何使殘疾兒童不會遭到的隔離和排斥，從身體和心理上融入社會。受中國教育裝備行業(yè)協(xié)會的委托，2014中國“特殊教育醫(yī)療康復(fù)設(shè)備展區(qū)”緊攜中國“第67屆中國教育裝備展示會”亮相南昌。本屆專題展以完善殘疾人教育體系為核心，讓更多的特需群體獲得更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。